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时常有不少爸妈费解,为何自己家里的孩子不爱读书?这很可能是因为错过了孩子的阅读敏感期,孩子对阅读的热情再也提不上来了。那么什么阶段是孩子的阅读敏感期?
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如果你家孩子有这些特征的,就代表阅读敏感期来了:
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, ?8 N" S3 q$ e+ K- s. l2 O 1.无论什么书都翻来看,无论能不能看懂都一本正经地看,能看懂的会反复看;
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2.凡是有书的地方,比如去到书店或图书馆,会热心地看个不停,一会翻看这本、一会翻看那本;
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2 y5 V: y `* g 3.喜欢听故事,也会时常编故事给大人听,想象力丰富;
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4.指着书上的字阅读,即使大多数时候看不懂,会自编发音上去。; S( Y0 k2 h# y& p0 |5 L: h/ S' n3 a+ e4 {
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阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临,有些智力较好的孩子会提前,只要智力正常,一般不会超过6岁。6岁后的阅读相比于6岁前,孩子更难养成兴趣习惯,所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。; L& \6 P/ s1 c: m1 w
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其次14岁前还有一次弥补机会,被称为儿童阅读的白银阶段,错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。0 K1 R: `- }! C
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美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了这个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。9 |" i% W* [6 s M) g, F5 @
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$ Z5 E( b5 e( s1 e+ e( u( w$ n 阅读敏感期,如何培养孩子的阅读兴趣?" { [; z# R3 w: S' r5 ^
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1、家庭要有阅读的氛围$ f/ z; T8 |( r- T- e
+ r" y C$ I" O 如果想让孩子养成阅读的习惯,家里大人是最好的榜样,请每天在孩子面前读书,受大人的影响,孩子会更乐意接触书本。家里最好提供读书的条件,比如孩子有读书的地方,并且不被打扰,有适合儿童阅读的儿童书,更有助于孩子养成兴趣。
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, X% |% `, @% p3 Y 2、不同年龄阶段的孩子,应该读哪些书$ Y/ X6 r1 Q4 U9 ? z0 H
5 l5 D5 Q4 o/ T& j+ J 9个月-1岁:色彩鲜艳的大图案硬纸书(纸板书),刺激大脑发育,大人通过让宝宝一边看,一边说出事物的名称,为宝宝说话打好基础。
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1-2岁:大幅图画的图书,最好跟日常生活相关,比如炊具、电器、家具、宠物、玩具等,更利于孩子阅读和接触。
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2岁-3岁:父母适宜给孩子阅读一些简短、有趣的故事,力求用孩子听得懂的口语表达出来,而不是书面语。8 }1 q: q( }9 Z9 H& p+ v. G2 [
" n5 G% W% j- u7 I' q 3岁-4岁:给孩子选择有细节和情节的故事,但注意最好还是以大量图片为主,图片能促进孩子的想象力,有助于孩子喜爱上阅读。
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) E5 z/ e, G; r: }( |: A, E2 g 4岁-5岁:推荐有故事情节的连环画,比如《西游记》等,有情节有图案,不仅吸引孩子眼球,还能让孩子持续阅读下去。" S c% h0 v' R2 N- p& M
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5岁-6岁:这阶段孩子会对科学类的儿童故事比较有兴趣,有助于孩子思考,还能促进孩子的动手能力,当孩子有此类需求时要努力配合,否则孩子会由于各种阻力而放弃。
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6岁-7岁:幻想类童话一方面能满足孩子想象力驰骋的需求,孩子还能在有趣和轻松中感受愉悦,有助孩子沉浸在阅读的海洋。
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8岁-10岁:可以适当接触历史故事了,并且也到了孩子可以自由流畅阅读的阶段,让孩子养成独立看书的习惯吧。' \8 b' _1 X0 V; J2 }& d
; T2 I8 U; e: Q# F6 A6 b' z8 ^& L 10岁-12岁:除非是非健康类书籍,建议家长不要限制孩子的阅读类型,只要孩子喜欢,大可放开手,开卷有益有助孩子建立广泛兴趣,建立更全面的知识。
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1 ?/ C# b9 n! M) m% J2 V% u( W 各年龄段让孩子阅读的大原则是:孩子喜欢看的就不要阻止,但在不同阶段父母可以推荐建议的方式,而不是强迫孩子一定要读哪类型的书。* s# Z2 U, R- Q4 `. J- |1 s' l
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6 J7 H6 R- ?, X4 | 3、让孩子复述故事效果好 o( ~# C s/ o6 d3 |* ]5 q
6 Y6 m+ D/ `1 w- Y 复述故事,培养的是孩子的记忆力、逻辑思维、表达能力、表演能力,一般来说,经常复述故事的孩子,语文水平也较高。不建议任务式的要求孩子,否则会阻碍孩子阅读的动力。尝试把自己当成虔诚的听故事的吧,孩子会越讲越起劲。: j$ E- P) O( k. S& K. ^
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4、阅读还能让孩子养成好习惯 C8 ]3 N; y6 R7 `+ T. R
9 x3 W1 Z$ a: S L8 { 孩子们在阅读和听故事的时候,他们往往喜欢将故事的主人公往自己身上套,甚至把自己当成了故事的主角,当大人对主人公越赞赏,孩子就会越希望自己就是那个人。主人公的正面言行和品德,也更容易渗透到孩子身上,让孩子的正面言行会更正面,负面言行会得以修改。所以说好书是一辆正能量收割机。- z9 H. o# m, s. R+ L6 c1 }/ h+ y) S
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. O$ u0 P1 Q* X5 c 阅读与学业从来就是不矛盾的
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一位当了小学生家长的妈妈发现,再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。在孩子上学之前,这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事,也有意识地培养孩子的阅读习惯,但是,自打一上学,孩子阅读的时间被一点点地挤掉了,“又要完成学校的作业,又要保证孩子睡眠,只能有所取舍。”这位妈妈说。. l4 C3 `0 ^, F% D7 k% I
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这位妈妈的苦恼绝非个案。在巨大的应试压力面前,如何平衡阅读和学业,是摆在很多父母面前的一道难题。0 E4 ]: z, P! i( F
9 M% n4 R$ h$ J* [9 ^$ b 一项调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零,只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。
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国外大量研究证明,家庭作业越多,孩子可能会越笨。重复的练习是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。5 P' d4 b: \, ~# I7 P8 S+ U0 P3 _
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依据孩子读教科书和课外书的情况,教育专家朱永新把孩子分成了4种类型:
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% ^1 F: I. j7 d 1.既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”;* Z! H1 Q) A- d1 ^
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2.既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”;
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3.只读教科书不读课外书,这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力;& a" y' Y! ]2 B- ]2 |/ Z
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4.不爱教科书只爱课外书,“这种孩子也许成绩不理想,但还是有希望的。”4 V5 {% D! d0 m
. i6 v! Z$ E; V0 m/ W 阅读和学业从来就是不矛盾的。朱永新介绍了四川成都一所私立学校的陈美丽老师班里的故事。陈老师在教学中有意识地加入了大量的阅读,像《夏洛的网》、《波丽安娜》、《山居岁月》、《中国神话传说》、《希腊神话》等。结果,陈老师班里的成绩并没有因为大量的阅读而下降,反而比排在第二名的班级高出三四分,比排在最后一名的班级高出了10分,比年级平均成绩高出了5分。/ Q! L9 W2 |; a
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6 O/ u4 p! ^# J3 H( I 抓住两个阅读敏感期
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不因学业而忽视了课外阅读
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& W4 H& J' [8 J# n6 _ V 当然,读书什么时候开始都不晚. ]3 x0 c; e# i# U* p$ b
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用书香喂养一个孩子长大吧~ L0 ?) w+ L8 G2 j, L+ F
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