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时常有不少爸妈费解,为何自己家里的孩子不爱读书?这很可能是因为错过了孩子的阅读敏感期,孩子对阅读的热情再也提不上来了。那么什么阶段是孩子的阅读敏感期?
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! [% G" \$ F* F 如果你家孩子有这些特征的,就代表阅读敏感期来了:6 l- C ~6 _; Q: Z5 m
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1.无论什么书都翻来看,无论能不能看懂都一本正经地看,能看懂的会反复看;
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2.凡是有书的地方,比如去到书店或图书馆,会热心地看个不停,一会翻看这本、一会翻看那本;9 ~- {# P/ p) u
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3.喜欢听故事,也会时常编故事给大人听,想象力丰富;6 }5 w0 F( r9 I
7 p* ^; ?2 K( n: G" O2 x 4.指着书上的字阅读,即使大多数时候看不懂,会自编发音上去。) Q9 H# o: _1 G3 T6 x9 a" U% w2 c* A
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阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临,有些智力较好的孩子会提前,只要智力正常,一般不会超过6岁。6岁后的阅读相比于6岁前,孩子更难养成兴趣习惯,所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。
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其次14岁前还有一次弥补机会,被称为儿童阅读的白银阶段,错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。) A9 |" ^0 r0 j7 W/ ~! Z
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美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了这个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。# r- s5 q( r1 g6 s
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阅读敏感期,如何培养孩子的阅读兴趣?( ]9 Y' N8 s6 @# _# `0 D. O# [
7 ]3 F8 Q# t4 _8 i 1、家庭要有阅读的氛围
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如果想让孩子养成阅读的习惯,家里大人是最好的榜样,请每天在孩子面前读书,受大人的影响,孩子会更乐意接触书本。家里最好提供读书的条件,比如孩子有读书的地方,并且不被打扰,有适合儿童阅读的儿童书,更有助于孩子养成兴趣。8 W: J. j9 K2 a! u- i5 _* i
# ?, C3 q9 y5 W/ Y8 e. j/ A 2、不同年龄阶段的孩子,应该读哪些书0 z+ P) i6 D8 s, \% p; y u2 h8 c
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9个月-1岁:色彩鲜艳的大图案硬纸书(纸板书),刺激大脑发育,大人通过让宝宝一边看,一边说出事物的名称,为宝宝说话打好基础。
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1-2岁:大幅图画的图书,最好跟日常生活相关,比如炊具、电器、家具、宠物、玩具等,更利于孩子阅读和接触。) N* i% G3 P- w$ C7 K
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2岁-3岁:父母适宜给孩子阅读一些简短、有趣的故事,力求用孩子听得懂的口语表达出来,而不是书面语。
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" I4 i3 k# m5 Z+ b6 S: ^5 f9 \ 3岁-4岁:给孩子选择有细节和情节的故事,但注意最好还是以大量图片为主,图片能促进孩子的想象力,有助于孩子喜爱上阅读。6 }' q7 ^& w8 x; P! D8 \" _* T
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4岁-5岁:推荐有故事情节的连环画,比如《西游记》等,有情节有图案,不仅吸引孩子眼球,还能让孩子持续阅读下去。
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5岁-6岁:这阶段孩子会对科学类的儿童故事比较有兴趣,有助于孩子思考,还能促进孩子的动手能力,当孩子有此类需求时要努力配合,否则孩子会由于各种阻力而放弃。9 L% b8 F) ~ ^9 @7 ~1 @: F% S# J: V7 g
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6岁-7岁:幻想类童话一方面能满足孩子想象力驰骋的需求,孩子还能在有趣和轻松中感受愉悦,有助孩子沉浸在阅读的海洋。/ l7 Y, M; T8 X! C: D" m1 }6 o
, }7 w9 a( E; T 8岁-10岁:可以适当接触历史故事了,并且也到了孩子可以自由流畅阅读的阶段,让孩子养成独立看书的习惯吧。; c$ f; n1 H6 F+ f- ~& k/ x
( Q2 p- b( Q- I0 m, }, [6 Z 10岁-12岁:除非是非健康类书籍,建议家长不要限制孩子的阅读类型,只要孩子喜欢,大可放开手,开卷有益有助孩子建立广泛兴趣,建立更全面的知识。% n9 n( d" s& `! K6 e' K4 y1 K1 ^, }
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各年龄段让孩子阅读的大原则是:孩子喜欢看的就不要阻止,但在不同阶段父母可以推荐建议的方式,而不是强迫孩子一定要读哪类型的书。$ m5 A8 ?4 I! K$ p0 a2 y3 S
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3、让孩子复述故事效果好8 S* {8 z) W+ o
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复述故事,培养的是孩子的记忆力、逻辑思维、表达能力、表演能力,一般来说,经常复述故事的孩子,语文水平也较高。不建议任务式的要求孩子,否则会阻碍孩子阅读的动力。尝试把自己当成虔诚的听故事的吧,孩子会越讲越起劲。& j6 c$ ^6 J0 @
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. {( P( p9 V3 h& i% v& N 4、阅读还能让孩子养成好习惯, u( F& x" {& [
~3 E$ y9 `/ [% j+ { 孩子们在阅读和听故事的时候,他们往往喜欢将故事的主人公往自己身上套,甚至把自己当成了故事的主角,当大人对主人公越赞赏,孩子就会越希望自己就是那个人。主人公的正面言行和品德,也更容易渗透到孩子身上,让孩子的正面言行会更正面,负面言行会得以修改。所以说好书是一辆正能量收割机。
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& Z: e _' w* _6 F 阅读与学业从来就是不矛盾的
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一位当了小学生家长的妈妈发现,再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。在孩子上学之前,这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事,也有意识地培养孩子的阅读习惯,但是,自打一上学,孩子阅读的时间被一点点地挤掉了,“又要完成学校的作业,又要保证孩子睡眠,只能有所取舍。”这位妈妈说。
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' u9 U$ p. `# s+ l, c( y 这位妈妈的苦恼绝非个案。在巨大的应试压力面前,如何平衡阅读和学业,是摆在很多父母面前的一道难题。
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一项调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零,只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。
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; g, P9 T& q* v' {: [: \% S) l# u) s 国外大量研究证明,家庭作业越多,孩子可能会越笨。重复的练习是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。
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9 B Q( F; q+ b; M7 } 依据孩子读教科书和课外书的情况,教育专家朱永新把孩子分成了4种类型:7 Z0 d' D1 {* K+ D
# p$ ? v$ l) K) S 1.既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”;
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- s6 c$ _! M# p v: a 2.既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”;& x! I+ Z1 z0 o B0 b
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3.只读教科书不读课外书,这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力;5 q+ n& I, a! S, o( r2 m) {
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4.不爱教科书只爱课外书,“这种孩子也许成绩不理想,但还是有希望的。”2 d2 J8 [; J) O1 V" h1 F* X8 n
/ P0 b, d' e& S1 y( u- z9 | 阅读和学业从来就是不矛盾的。朱永新介绍了四川成都一所私立学校的陈美丽老师班里的故事。陈老师在教学中有意识地加入了大量的阅读,像《夏洛的网》、《波丽安娜》、《山居岁月》、《中国神话传说》、《希腊神话》等。结果,陈老师班里的成绩并没有因为大量的阅读而下降,反而比排在第二名的班级高出三四分,比排在最后一名的班级高出了10分,比年级平均成绩高出了5分。
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. y- \2 S8 V' b8 S3 q4 a' X 抓住两个阅读敏感期
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不因学业而忽视了课外阅读$ V. O, c4 d+ j- M
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当然,读书什么时候开始都不晚- i) m1 i" J% f. Y2 W8 }+ f
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用书香喂养一个孩子长大吧~: k& Q( ^) Q% o
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